LOG 40sec
楊莉
介紹
詞：楊莉
編曲：楊莉
混音：楊莉
今年的教師節到了！我把去年的作品重新remix了喔！希望老師可以聽到更好一點的LOG，大概好1+log2倍。
去年並沒有成功壓在教師節上傳這首歌，而是隔了好多天，才將log傳到YouTube，雖然不是教師節當天，這首log也不是很好的作品，但是冠閔卻寫了七百字的訊息，說明他的開心，且繼續鼓勵我。甚至也將妻子及女兒的喜歡也寫進去了
所以我決定要在今年，將log重新remix，成功壓在今年的教師節上傳，因為我仍然希望在這意義非凡的日子裡，向冠閔表達我的感謝
如果不是冠閔，我撐不過高一上的自主學習
如果不是冠閔，我無法向圖書館取得上台的機會
如果不是冠閔，我不會到了高三，仍然不放棄我的目標還有堅持，更不會知道在過去高一高二的挫折，是為了獲得
最後，冠閔，新的教師節快樂！
------吾乃分割line-----
為什麼叫「LOG」呢？因為老師說過他很喜歡log，丟了一個數字進去，得到的結過卻大不相同，就像是人生碰到困難，但是只要心念一轉，風景就不一樣了。有時候態度樂觀些，不被芥蒂所擾，內心真的會舒服很多。所以我就以此為主題了。
取自冠閔的名言佳句
log無窮=有限的生命
p.s.
我知道這首很好聽
But愛我的學妹
不要在上課時聽這首歌喔，不要害我被冠上教壞學妹的罪名啊啊啊啊
（而且上課應該要專心啊
p.p.s.
請忽略最後面的厚顏無恥高三病
------吾乃分割line-----
歌詞中的數學與故事：
(絕對不是為了以防數學不好的我未來看不懂詞在寫什麼)
因為我的平均數若是太低會讓你丟臉
——n個成績加起來再除以n就是平均數啦！通常來說，班導親自教的學生該科目應該要很強，不然很奇怪
（那我們班應該很奇怪
但無理的緣分誕生
——無理數是沒有規律的數字，不覺得很像讓人摸不著頭緒的緣分嗎？無理數可是無理取鬧的呢！
我就盡量取得f(x)的maximum
平衡σ
——二次以上的函數一定會有最高點與最低點，而σ數字愈小代表差異愈小，所以在0~100之間，只要每個y值都是最大的，σ的值就不會讓冠閔無語了。
偶爾算錯D
——D是用來檢查是否有兩根、重根或無解的技巧，但是一算錯D就好煩！！！
有方向的有向角
大角化小角
——有向角是帶有方向性的，老師不就是為了帶著學生找到方向而存在的嗎？包括三角函數的有向角計算(？) 冠閔教我們的技巧是大角化小角，然後檢查象限、判斷正負，難題的答案就出來了(不過我都是看圖解題ㄎㄎ)。在平常生活中也會有碰到困難的時候，就大事化小，找到以往的方向吧！
陪我們喝茶想讓我們和好
——當時班上太喜歡用靠北版了，所以老師就希望大家可以和睦些。當時我感覺老師是耗費心力地和我們講講話，很突破平日的印象呢！謝謝！
因為C4取1
——C4取1=4！/(1！3！)=4
當時冠閔為了讓我們理解排列和組合的差異，拿三顆白球、一顆紅球，關燈show了一個表演，就是為了讓我們可以更理解組合的概念（有上冠閔的課你就會知道，不知道的，應該是你在睡覺），然後東西就被擺在講桌當作裝飾
（絕對不是祭拜各個老師的供品喔！
（只是某國文老師誤會了
（然後我覺得很好笑
（所以寫進去了
老師給我一支釣竿
給我鼓勵在湍急的水域甩竿
沒甩好的我像瘋子一般
待在中午走廊一週煉丹
老師趕緊東奔西走
給我機會發揮我的無限勇敢
——老師借我筆電、幫我取得表演機會。這不是常見的幫助，更不是理所當然的援手，當然要寫進來啊！於是我化用「與其給一條魚，不如給一支釣竿」的故事，寫下老師的幫助。
算不出m的熊心豹膽
變得有意義
來自有溫度的計算
——當方程式為鉛直線時，斜率為無意義。熊心豹膽是衝動的起始，所以造成的結果在別人眼中，經常也是沒有意義的。如果這份衝動變得有意義，那一定是開外掛！鉛直線變得有意義，那也一定是開外掛！！而這個外掛，是普通又冰冷的算式達不到的，一定是有溫度燃燒（26π/9）。
我跨過許多不屬於自然數的門檻
——不屬於自然數，也就是與1、2、3......這些漂亮好算的數字扯不上邊，困境並非容易跨越的，就像是計算時遇到很不漂亮的數字。
寫下÷不盡的希望
會發現答案
就像2π一樣圓滿
——2π是無理數，自然是不能除盡的（除非用π來除）希望不也是除不盡的嗎？只要願意懷抱。
而2π剛好是一個圓，圓呀圓，不就是圓滿嗎？
26π/9
——大家用弳來換算角度吧！當作小小數學題。
歌詞
LOG IN! LOADING!
高中度過了兩年
有你陪伴的兩年
謝謝
謝謝你成為我的班導順便也教我數學
一剛開始聽到你教數學
我整個傻眼
因為我的平均數若是太低會讓你丟臉
但無理的緣分誕生
哎 好吧
我就盡量取得f of x 的maximum
平衡標準差
可是 偶爾算錯判別式
沒事 數字難免會出事
我們那個老師會告訴你
就讓我們取log yeah
就取log say log log
就取log
就讓我們取log
Hey! Let's be optimistic. Go!
0.301
我原本以為老師很隨便
因為一臉長得不威嚴
不過還好
你帶著我們找到
有方向性的有向角
大角化小角
把生活難題處理好
同樣大事化小
陪我們喝茶想讓我們和好
為了我們開始作簡報
製作道具將排列組合的課程手把手地教
三白一紅有四種組合
因為c4取一
啊對了 那個
道具最後被拿去當貢品了
沒有關係吧
log yeah
就取log say log log
就取log
就讓我們取log
Hey! Let's be optimistic. Go!
0.4771
老師給我一支釣竿
給我鼓勵在湍急的水域甩竿
沒甩好 的我像 瘋子一 般
待在中 午走廊 一週煉 丹
老師趕緊東奔西走
給我機會發揮我的無限勇敢
算不出 斜率的 熊心豹 膽
變得有意 義
來自 有溫度的 計算
最後我總算釣上一條魚
log my best 取到了成就感恩
一路上有老師的陪伴
我跨過許多不屬於自然數的門檻
有時傷心了
回想老師樂觀地取log
微笑翻轉所有的不安
寫下除不盡的希望會發現答案
就像2π一樣圓滿
Let's be optimistic. Go!
GO! GO!
就讓我們取log yeah
就取log say log log
就取log
就讓我們取log
Hey! Let's be optimistic. Go!